Содержание
стр.
1.
Пояснительная записка
2
2.
Паспорт Программы развития
10
3.
Информационная справка
24
3.1.
Общие сведения по ДОУ
24
3.2.
Организационно-правовое обеспечение деятельности ДОУ
26
3.3.
Характеристика социального окружения ДОУ
28
3.4.
Характеристика контингента воспитанников
28
3.5.
3.6.
Дети с ограниченными возможностями здоровья и с 30
инвалидностью
Кадровая характеристика
30
3.7.
Образовательная деятельность дошкольного учреждения
31
Организация
специализированной
(коррекционной)
помощи детям
3.9. Характеристика обеспечения доступности ДОУ для детей с
инвалидностью
3.10. Результаты участия педагогов в мероприятиях разного
уровня
3.11. Анализ инновационной деятельности
32
3.12. Анализ дополнительного образования в ДОУ
40
3.13. Структура управления ДОУ
41
3.14. Материально-техническое обеспечение ДОУ
43
3.8.
33
35
35
4.
Анализ потенциала развития ДОУ
44
5.
SWOT – анализ условий реализации Программы развития
ДОУ
Риски реализации Программы развития и способы их
минимизации
Подпроекты Программы, их критерии и индикаторы
эффективности
Финансирование и ресурсное обеспечение реализации
Программы развития
Заключение
50
Приложения 1 – 6
61
5.1.
6.
7.
1
56
56
57
59
1. Пояснительная записка
Современное Российское образование находится на
развития.
В
соответствии
с
Концепцией
новом
долгосрочного
этапе
социально-
экономического развития РФ на период до 2030 года, «Модернизация системы
образования, является основой экономического роста и социального развития
общества…». Модернизация затрагивает структуру, содержание, технологии
воспитания и обучения на всех уровнях образовательной системы.
МАДОУ Детский сад №31 «Гусельки» (далее – ДОУ) дважды проходил
процедуру модернизации и оптимизации. С 09.01.2014 года, произошла
реорганизация двух дошкольных учреждений
путем
присоединения
к
детскому саду №31 «Гусельки» еще одного 12 группового учреждения. В
результате укрупнения детский сад имел в составе 2 здания, 21 группу
дошкольного возраста, из них 4 группы компенсирующей направленности для
детей с тяжелыми нарушениями речи и 492 воспитанника. С 02.07.2018 года,
вновь произошла реорганизация путѐм присоединения ещѐ одного детского
сада. В настоящее время, ДОУ имеет в своѐм составе 3 здания, 26 групп
дошкольного возраста из них 4 группы компенсирующей направленности для
детей с тяжелыми нарушениями речи и задержкой психического развития, 580
воспитанников.
Проблема
качества
дошкольного
образования
в
последние
годы
приобрела актуальный характер. В общегосударственном плане новое качество
образования – это его соответствие современным жизненным потребностям
развития страны. Очевидно, что сегодня в условиях современного образования
каждое
дошкольное
учреждение
должно,
поддерживать
свою
конкурентоспособность, занимая, таким образом, свою индивидуальную нишу
в общем образовательном пространстве.
В Концепции досрочного социально-экономического развития РФ на
период до 2030 года представлена современная модель образования,
ориентированная на повышение качества образования «Развивающемуся
2
обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые
люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в
ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к
сотрудничеству,
отличаются
мобильностью,
динамизмом,
конструктивностью…».
Реализация основных направлений развития системы дошкольного
образования
невозможна
без
ключевых
общесистемных
изменений
в
дошкольном учреждении. Содержание образования сегодня направлено не
только на приобретение знаний воспитанниками, но и на развитие личности,
где ребѐнок выступает как субъект разнообразных видов детской деятельности
в условиях самореализации в окружающем мире, развитие его познавательных
и созидательных способностей. Ориентация на ребѐнка и его потребности,
создание в дошкольном учреждении условий, обеспечивающих гармоническое
развитие личности каждого ребѐнка и сотрудника, мотивация на эффективную
деятельность – такова суть педагогического процесса на дифференцированной
основе.
Развитие – процесс сложный и длительный, требующий организации,
согласованности действий всех сотрудников детского сада, контроля над
промежуточными результатами. Целевыми установками образовательной
политики государства на современном этапе стало осуществление комплекса
мероприятий, направленных на повышение качества образовательных услуг,
рост профессиональной компетентности педагога. Эффективное решение этих
задач возможно только в учреждении, готовом работать в инновационном
режиме, конкурентоспособном на рынке образовательных услуг.
Основной целью образовательной политики Пермского края, системы
образования Чайковского муниципального района в сфере дошкольного
образования является обеспечение гарантий доступного и качественного
дошкольного образования, обеспечивающего равные стартовые условия для
последующего успешного обучения ребенка в школе.
3
В
настоящее
время
реализуется
Федеральный
государственный
образовательный стандарт дошкольного образования, в котором отмечается,
что уже в возрасте от 3-х до 6-ти лет у детей формируются такие важные для
сегодняшнего общества качества, как креативность, способность к поиску
знаний.
Поэтому
технологии
современная
развития
модель
воображения,
образования
грамотности
включает
высокие
других
базовых
и
способностей детей. В основе современных образовательных стандартов –
переход от установки на запоминание большого количества информации к
освоению
новых
исследовательских.
видов
деятельности
Использование
этих
–
проектных,
технологий
творческих,
требует
высокой
квалификации воспитателей – педагогов.
Спектр проблем, стоящих перед современным педагогом, настолько
широк, что от него требуется владение информационными технологиями,
умение эффективно сотрудничать с другими людьми, полноценно использовать
личностные ресурсы, готовность осуществлять собственную образовательную
траекторию, обеспечивая успешность и конкурентоспособность. «Сегодня
востребован не просто воспитатель, а педагог – исследователь, педагог –
психолог, педагог – технолог».
Педагогам, работающим в условиях модернизации системы образования,
предстоит творчески осмыслить новое содержание учебно-воспитательного
материала,
отыскать
более
эффективные
пути,
формы
и
методы,
обеспечивающие полноценное развитие личности детей во всех основных
образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного,
познавательного,
речевого,
художественно-эстетического
и
физического
развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и
положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.
Овладение более высоким уровнем профессионального мастерства
рассчитано на высоко развитое профессиональное мышление, активизацию
творческого потенциала педагога.
4
Разработка
содержания
работы
дошкольного
образовательного
учреждения потребовала по-новому подойти к его отбору с учѐтом
экологических,
экономических,
социальных,
культурно-ценностных
особенностей города, в котором живут дети. Изменения, происходящие в
содержании начального образования, поставили нас перед необходимостью
пересмотра содержания работы, поиска новых путей и условий развития
ребѐнка, внедрения педагогических технологий, создавая возможность для
профессионального творчества и инновационных процессов в повышении
качества дошкольного образования.
Необходимость разработки данной программы обусловлена не только
рядом причин, указанных выше. Становится объективным появление новой
модели ДОУ: пересмотр управления учреждением, системы образования в
воспитательно-образовательном
процессе,
в
научно-методической,
инновационной деятельности учреждения.
Учитывая целевые установки образовательной политики Пермского края
на современном этапе, имеющиеся ресурсы в образовательном учреждении,
запрос родителей (законных представителей) воспитанников, способность
конкурировать на рынке образовательных услуг детский сад определил для
себя образовательный бренд «Детский сад – ТЕХНО +».
«ТЕХНО» – это новые образовательные технологии, используемые в
работе
с
детьми,
современное
образовательное,
игровое,
поисково-
исследовательское оборудование, отвечающее требованиям ФГОС ДО.
«+» – это группы компенсирующей направленности для детей с ОВЗ,
доступная среда для детей с ОВЗ и детей с инвалидностью, комплексная
физкультурно-оздоровительная работа с использованием бассейна, реализация
инновационных проектов.
Программа
развития
«NoвoeТЕХНО+»
(далее
–
Программа)
спроектирована исходя из конкретного анализа исходного состояния ДОУ,
территориальной специфики (возможности внешнего окружения детского сада),
специфики контингента детей, потребности родителей воспитанников,
5
целей государственной политики в сфере образования и решения глобальных
вызовов времени.
Статус Программы развития: нормативный стратегический документ
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
Детский сад №31 «Гусельки», в котором отражаются цель и комплекс
мероприятий, направленных на решение задач при переходе на новый виток
работы в инновационном режиме жизнедеятельности и на реализацию
образовательного бренда учреждения. В основу реализации Программы
положен
современный
программно-проектный
метод,
включающий
подпроекты к Программе. Достижение ожидаемых результатов проектной
деятельности, означает – выполнение стратегической цели и задач Программы.
Назначение
Программы
развития:
Программа
является
управленческим инструментом образовательной организации. Предназначена
для интеграции и мобилизация всего коллектива Детского сада №31
«Гусельки» на соответствие образовательному бренду, переходу на новый
качественный
уровень
образовательной
деятельности
соответствующий
требованиям ФГОС дошкольного образования, направленного на образование,
воспитание и развитие детей нового поколения. Программа консолидирует
усилия всех заинтересованных участников образовательных отношений и
социального окружения образовательной организации для достижения целей
Программы.
Сроки реализации программы: 2023 – 2027 годы.
Цель: повышение в учреждении качества дошкольного образования
отвечающего глобальным вызовам времени.
Задачи:
• Проектировать модели новых образовательных пространств посредством
трансформации и модернизации в соответствии с ФГОС ДО и учетом
образовательного бренда «Детский сад – ТЕХНО+».
6
• Обеспечить качественную реализацию образовательного процесса в
соответствии с ФГОС ДО и учетом критериев МКДО для успешной
социализации ребенка в школе.
• Мотивировать участников образовательных отношений к участию в
мероприятиях исследовательской, проектной деятельности, технического
творчества в рамках плана Десятилетия науки и технологий, с учетом
образовательного бренда.
• Создать систему инклюзивного образования в ДОУ.
• Создать условия ранней профориентации для воспитанников ДОУ.
• Создать систему наставничества педагогических работников в ДОУ.
• Создать модель эффективного взаимодействия с родителями (законными
представителями) воспитанников в условиях кризиса института семьи.
• Совершенствовать
механизмы
обмена
опытом
участников
образовательных отношений.
Ожидаемые результаты реализации программы:
• Создано 7 новых образовательных пространств.
• Уровень качества образования в учреждении в соответствии со шкалами
МКДО «Хороший» и «Превосходный».
• 40% воспитанников, 40%родителей, 45% педагогов стали участниками
мероприятий
технической
направленности,
исследовательской
и
проектной деятельности.
• Создана система инклюзивного образования в учреждении.
• Созданы условия для ранней профориентации детей.
• Создана система наставничества педагогических работников в МАДОУ
Детский сад №31 «Гусельки».
• 80% родителей приняли участие в 5 мероприятиях нового формата
взаимодействия
с
родителями
(законными
представителями
воспитанников).
• 50%педагогов, 25%воспитанников, 5% родителей приняли участие в
трансляции опыта.
7
Основные целевые индикаторы Программы:
• Количество новых образовательных пространств.
• Уровень качества образования в соответствии со шкалами МКДО.
• %
участников
мероприятий
технической
направленности,
исследовательской и проектной деятельности.
• Мероприятия по созданию системы инклюзивного образования.
• Мероприятия по ранней профориентации дошкольников.
• Мероприятия по наставничеству педагогов.
• % участия родителей в мероприятиях Нового формата.
• Количество мероприятий, % участия в трансляции опыта педагогов, %
участия в трансляции опыта воспитанников, % участия в трансляции
опыта родителей.
Концептуально – прогностическая часть
МАДОУ Детский сад №31 «Гусельки» является гарантом комплексного
развития
воспитанников,
воспитание
через
обеспечивающего
реализацию
полноценное
обучение
личностно-ориентированного
и
подхода,
направленного на укрепление здоровья дошкольников, повышение статуса
института семьи и удовлетворение социального заказа родителей (законных
представителей) воспитанников.
Программа развития основана на принципах:
• Открытости;
• Субъектности;
• Дифференцированности;
• Вариативности;
• Контекстности.
Принцип открытости
объединяет усилия субъектов учреждений
социума микрорайона и города в освоении новых образовательных технологий,
программ технической направленности для развития дошкольников. Это
позволяет преодолеть замкнутость образовательного пространства
8
дошкольного учреждения и в результате ребенок становится субъектом
социума на важнейшем этапе формирования личности ребенка.
Принцип субъектности создает такие образовательные условия, в
которых ребенок становится активным субъектом деятельности, тем самым
реализует
потенциальные
исследовательские
конструктивно-технические,
потребности
на
этапе
познавательно-
дошкольного
детства,
как
самоценного периода.
Принцип
реализацию
дифференцированности
разноуровневых
программ
предполагает
разработку
дополнительного
и
образования
технической, познавательно-исследовательского направленности, в результате
которых
ребенок
получает
возможность
освоения
конструктивной,
познавательной деятельности в силу своих индивидуальных особенностей. Мы
подразумеваем разработку программ опережающего развития для одаренных
детей.
Принцип вариативности предполагает ориентацию на потребности
родителей в интеллектуальном развитии дошкольников. В связи с этим
предлагается
спектр
дополнительных
образовательных
услуг
по
художественно-эстетическому, социально-коммуникативному, физкультурноспортивному, инженерно-техническому направлению, в результате которых
обеспечивается индивидуальная траектория развития ребенка дошкольника.
Принцип
контекстности
предметно-пространственной
предполагает
среды,
создание
соответствующей
бренду ДОУ.
9
развивающей
образовательному
2. Паспорт Программы развития
Наименование
Программы
Программа
автономного
развития
Муниципального
дошкольного
образовательного
учреждения Детский сад № 31 «Гусельки»
«NовоеТЕХНО+» на 2022 – 2027 г.г.
Статус
Программы
Нормативный
Муниципального
образовательного
стратегический
автономного
учреждения
документ
дошкольного
Детский
сад
№31
«Гусельки», в котором отражаются цель и комплекс
мероприятий, направленных на решение задач при
переходе на новый виток работы в инновационном
режиме
жизнедеятельности
образовательного
реализации
бренда
Программы
программно-проектный
и
на
учреждения.
реализацию
В
основу
положен
современный
метод,
включающий
подпроекты к Программе. Достижение ожидаемых
результатов
проектной деятельности, означает
–
выполнение стратегической цели и задач Программы.
Основания для
разработки
Программы
• Анализ Программы развития МАДОУ «Детский
сад № 31 «Гусельки» за период 2017 – 2022 гг.;
• Федеральный закон Российской Федерации от
29.12. 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» ст.28.;
•
Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об
утверждении федеральной образовательной
программы дошкольного образования»;
• Приказ Минобразования РФ «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта дошкольного
образования» от 17.10.2013г. № 1155;
10
• Указ Президента Российской Федерации
«О национальных целях развития Российской
Федерации на период до 2030 года» от
21 июля 2020 года № 474;
• Приказ Министерства просвещения РФ от 31
июля 2020 г. № 373 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам образовательным
программам
дошкольного
образования»;
• Стратегические приоритеты в сфере реализации
государственной
программы
Российской
Федерации «Развитие образования» до 2030 года
(в ред. Постановления Правительства РФ от
07.10.2021 № 1701);
• «Ключевые направления развития российского
образования для достижения Целей и задач
устойчивого развития в системе образования» до
2035 года;
• Распоряжение
Правительства
Российской
Федерации от 25 июля 2022 года № 2036, в
соответствии с Указом Президента Российской
Федерации от 25 апреля 2022 года. № 231 «Об
объявлении
в
Российской
Федерации
Десятилетия науки и технологий»;
• Министерство
труда
и социальной
защиты
Российской Федерации Приказ от 18 октября
2013 г
N544н «Об
11
утверждении
профессионального
(педагогическая
стандарта
«Педагог
деятельность
в
сфере
дошкольного, начального общего, основного
общего,
среднего
общего
образования)
(воспитатель, учитель)»;
• Устав МАДОУ Детский сад№31 «Гусельки».
Сведения о
Сотникова
М.Г.,
заведующий
разработчиках
Батманова В.Л., методист
МАДОУ
Юркова Е.В., методист
Гудкова Е.Ю., методист
Творческая группа педагогов и специалистов ДОУ
Цель Программы
Повышение в учреждении качества дошкольного
образования,
отвечающего
глобальным
вызовам
времени.
Комплексные
• Проектировать модели новых образовательных
задачи
пространств
посредством
трансформации
и
Программы
модернизации в соответствии с ФГОС ДО и
учетом образовательного бренда «Детский сад –
ТЕХНО+».
• Обеспечить
качественную
реализацию
образовательного процесса в соответствии с
ФГОС ДО и учетом критериев МКДО для
успешной социализации ребенка в школе.
• Мотивировать
отношений
участников
к
участию
исследовательской,
технического
образовательных
в
проектной
творчества
в
мероприятиях
деятельности,
рамках
Десятилетия науки и технологий, с учетом
образовательного бренда.
12
плана
• Создать систему инклюзивного образования в
ДОУ.
• Создать условия ранней профориентации для
воспитанников ДОУ.
• Создать систему наставничества педагогических
работников в ДОУ.
• Создать модель эффективного взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
воспитанников в условиях кризиса института
семьи.
• Совершенствовать механизмы обмена опытом
участников образовательных отношений.
Основные
• Развивающая инфраструктура ДОУ.
направления
• Образовательный процесс.
развития
• Брендовые мероприятия.
учреждения
• Инклюзивное образование.
• Ранняя профориентация.
• Система наставничества.
• Взаимодействие с родителями.
• Трансляция опыта.
Проекты,
• «NОВАЯ инфраструктура ДОУ»
реализуемые в
• «NОВОЕ качество»
рамках
• «NОВОЕ детям
Программы
развития
с особыми возможностями
здоровья в ДОУ»
• «NОВОЕ PRO профессии»
• «NОВОЕ наставничество»
• «NОВОЕ взаимодействие»
Период и этапы
Реализация Программы: 2023 – 2027годы.
реализации
Этапы реализации Программы:
13
Программы
1. Подготовительный этап (2023г.).
2. Внедренческий (основной) этап (2023 –2026 гг.).
3. Аналитико - рефлексивный этап (2027 г.).
Порядок
Выполнение Программы обеспечивается за счет
финансирования
средств:
Программы
• муниципального бюджета (субсидии);
• региональных субсидий;
• внебюджетных
источников:
дополнительно
привлеченные средства (спонсорские средства,
доходы от дополнительных образовательных и
прочих услуг, добровольные пожертвования и
прочие
доходы,
разрешенные
нормативно-
правовыми документами, регламентирующими
финансово-хозяйственную
образовательного
деятельность
учреждения
не
противоречащие законодательству РФ).
Ресурсное
обеспечение
реализации
Программы
Программа может быть реализована при наличии:
• педагогических
кадров,
обладающих
профессиональными компетенциями;
• стойкой мотивации педагогов к внедрению
инноваций
в
том
направленности
в
числе
технической
образовательный
и
воспитательный процессы;
• развитой
материально-технической
базы
(соответствующей требованиям ФГОС ДО);
• информационного
обеспечения
образовательного процесса;
• внутренней
образования;
14
системы
оценки
качества
• стабильного финансирования Программы из:
а) бюджетных средств;
б) внебюджетных источников.
Исполнители
Администрация, педагогический коллектив, коллектив
Программы
воспитанников ДОУ, родительская общественность,
(подпрограмм и
социальные партнѐры ДОУ.
основных
мероприятий)
Целевые
индикаторы
• Количество
новых
образовательных
пространств.
• Уровень качества образования в соответствии со
шкалами МКДО.
• %
участников
мероприятий
технической
направленности, исследовательской и проектной
деятельности.
• Мероприятия
по
созданию
системы
инклюзивного образования.
• Мероприятия
по
ранней
профориентации
дошкольников.
• Мероприятия по наставничеству педагогов.
• % участия родителей в мероприятиях Нового
формата.
• Количество мероприятий.
• % участия в трансляции опыта педагогов.
• % участия в трансляции опыта воспитанников.
• % участия в трансляции опыта родителей.
15
Индикаторы
Количество
новых
образовательных
пространств
Уровень
качества
образования
в соответс твии со
шкалами
МКДО
%
участников
мероприятий
технической
направленно
сти,
исследовательской и
проектной
деятельности
Мероприятия по
созданию
системы
инклюзивного
образования
Мероприятия по
ранней
профориентации
дошкольников
Целевые индикаторы и показатели успешности
Показатели успешности
2023 год
2024 год
2025 год
2026 год
ТЕХНО –
Профори Мини-стадион
Кабинетпомещение ентационные
дошколь логопункт
(корпус 2)
мастерские
никам
(корпус 2)
для девочек и «Олимпийские
мальчиков
надежды»
(корпус 3)
(корпус 2)
2027 год
ТЕХНО –
помещение
(корпус 3)
Группа для
Сенсорная
детей с 1
комната
года до 1,6
(корпус 1)
лет
(корпус 1)
Приобретение новых игровых форм для прогулочных участков
Базовый
Базовый
ПреХороший
Хорший
восхдный
уровень
уровень
уровень
уровень
уровень
Участие в реализации
муниципального проекта
«PROкачество + или
совершенствование
качества дошкольного
образования» (20202024 г.г)
20%
25%
30%
40%
35%
воспитанвоспитанвоспитанвоспит
воспитанников 20%
ников 25%
ников 30%
анников
родителей
родителей30% родителей
ников
35%
25%
педагогов
35%
40%
родителей
педагогов
педагогов
родите
40%
лей
педагогов
45%
педагогов
Реализация
Плана
мероприятий
(«Дорожная
карта»)
по развитию инклюзивного общего и дополнительного образования,
детского отдыха, созданию специальных условий для обучающихся с
инвалидностью, с
ограниченными
возможностями
здоровья
в МАДОУ Детский сад №31 «Гусельки» на долгосрочный период (на
2022 – 2030 годы)
Создание
условий
для ранней
профориентации
детей
Реализация проекта ««Nовое PRO
профессии»
Проект
«Nовое
PROпрофе
ссии»
16
Мероприятия по
наставничеству
педагогов
% участия
родителей в
мероприятия
х Нового
формата
Количество
мероприятий
% участия в
трансляции
опыта
педагогов
% участия в
трансляции
опыта
воспитанник
ов
% участия в
трансляции
опыта
родителей
Ожидаемые
результаты
Реализация дорожной карты (плана
мероприятий) по реализации Положения
о системе наставничества педагогических
работников в МАДОУ Детский сад №31
«Гусельки» на период с 2022 – 2025 г.г.
Реализация дорожной карты
наставничества
педагогических работников в
МАДОУ Детский сад №31
«Гусельки» на период с 2026 –
2027 г.г.
70%
80%
родителей
родителей
40%
родителей
50%
родителей
60%
родителей
1
2
3
4
5
25%
30%
35%
40%
50%
10%
13%
18%
21%
25%
1%
2%
3%
4%
5%
• Создано
новых
7
образовательных
пространств.
• Уровень качества образования в учреждении в
соответствии со шкалами МКДО «Хороший» и
«Превосходный».
• 40%
воспитанников,40%родителей,
педагогов стали
45%
участниками мероприятий
технической
направленности,
исследовательской и проектной деятельности.
• Создана система инклюзивного образования в
учреждении.
• Созданы условия для ранней профориентации
детей.
• Создана
система
17
наставничества
педагогических работников в МАДОУ Детский
сад №31 «Гусельки».
• 80%
родителей
приняли
участие
в
5
мероприятиях нового формата взаимодействия
с родителями (законными представителями
воспитанников).
50%педагогов,
25%воспитанников,
5%
родителей приняли участие в трансляции
опыта.
Возможные риски
• Недостаточное финансирование.
• Низкая мотивация педагогов к внедрению
инноваций,
пассивность
к
заявленным
направлениям развития, формальный подход к
выполнению поставленных задач.
• Нежелание родителей принимать активное
участие в мероприятия детского сада.
Контроль за
Система организации контроля за выполнением
реализацией
программы:
Программы
• Внешний контроль за реализацией Программы
осуществляет
администрации
Управление
Чайковского
образования
городского
округа.
• Внутренний
контроль
за
реализацией
Программы осуществляют органы управления
МАДОУ Детский сад №31 «Гусельки» на
основе организации текущего и итогового
контроля,
отчета
о
результатах
самообследования (посредством сайта,
родительских
18
собраний,
отчетных
мероприятий, групп в социальных сетях и т.д.)
Назначение
Программы
• Программа
является
управленческим
инструментом образовательной организации.
Предназначена для интеграции и мобилизация
всего
коллектива
Детского
сада
№31
«Гусельки» на соответствие образовательному
бренду, переходу на новый качественный
уровень
образовательной
соответствующий
деятельности,
требованиям
ФГОС
дошкольного образования, направленного на
образование, воспитание и развитие детей
нового поколения. Программа консолидирует
усилия всех заинтересованных участников
образовательных отношений и социального
окружения образовательной организации для
достижения целей Программы.
Миссия
Сегодня – Техно-дошкольник!
Завтра – успешный школьник!
Образовательный
«Детский сад – ТЕХНО+»
бренд
Проблема
• Уменьшение контингента воспитанников.
• Отсутствие образовательных пространств на
прогулочных участках.
• Невостребованные групповые помещения и
другие помещения в ДОУ.
• Отсутствие
Техно-помещения
в
корпусе
«Незабудка» и «Родничок».
• Отсутствие системы сопровождения молодых
педагогов.
19
• Дефицит кадров (учителей-дефектологов).
• Отсутствие критериев качества по линиям
МКДО.
• Отсутствие перспективного планирования для
групп раннего возраста с 1-года до 2-х лет.
• Снижение интереса педагогов к техническому
творчеству
• Отсутствие
системы
инклюзивного
образования.
• Отсутствие системы ранней профориентации в
рамках
межпрофессионального
взаимодействия
со школой
и
ветеранами
педагогического труда.
• Отсутствие
у
25%
родителей
(законных
представителей воспитанников) интереса к
событиям в ДОУ.
I этап
(подготовительный)
Задачи этапа:
• Актуализировать имеющуюся инфраструктуру
январь 2023г. –
в ДОУ для создания новых образовательных
сентябрь 2023г.
пространств
и
влияние
еѐ
на
качество
образования с учетом образовательного бренда
Цель: подготовить
ресурсы для
«Детский сад-ТЕХНО+».
• Определить
механизмы
организации
реализации
качественной
Программы
процесса в соответствии с ФГОС ДО и учетом
развития
критериев МКДО для успешной социализации
реализации
образовательного
ребенка в школе.
• Представить
развития
20
ДОУ
презентацию
Программы
государственным
органам
управления
учреждения
Педагогическому
совету,
(далее
ГОУ):
Наблюдательному
совету, Общему собранию работников, Совету
родителей.
• Определить
мероприятия
для
создания
системы инклюзивного образования в ДОУ.
• Актуализировать условия для организации
деятельности по ранней профориентации для
воспитанников ДОУ.
• Изучить
запрос
разработать
молодых
педагогов
и
мероприятия,
способствующие
системы
наставничества
созданию
педагогических работников в ДОУ.
• Изучить новые форматы мероприятий для
создания
модели
взаимодействия
с
эффективного
родителями
(законными
представителями) воспитанников в условиях
кризиса института семьи.
• Изучить имеющиеся публичные площадки для
обмена опытом участников образовательных
отношений.
• Изучить
прайс-листы
закупки
современного
для
осуществления
оборудования
и
формирования инфраструктуры в ДОУ.
• Изучить предлагаемые форматы получения
переподготовки для получения учителямилогопедами второй специальности учительдефектолог.
• Изучить
возможности
21
Педагогического
сетевого
взаимодействия
с
социальными
партнѐрами (МАОУ СОШ №1, ООШ №12,
МАОУ
СОШ
«НьюТон»,)
для
успешной
социализации воспитанников при переходе в
школу.
• Привести
ДОУ
в
нормативно-правовые
соответствие
документы
требованиям
законодательства.
• Разместить на сайте ДОУ Программу развития.
• Создать инновационные проекты.
• Выявить запрос родителей воспитанников на
дополнительные образовательные услуги по
приоритетным линиям развития.
• Представить промежуточные итоги реализации
Программы развития ДОУ государственным
органам управления учреждения.
II этап
Задачи этапа:
(внедренческий –
• Создать новые образовательные пространства.
(основной)
• Повысить уровень качества образования в
сентябрь 2023г. –
учреждении в соответствии со шкалами МКДО
август 2027г.
до уровня «Хороший» и «Превосходный».
Цель: практическая
• Повысить
уровень
участия
педагогов,
реализация
воспитанников и их родителей в мероприятиях
Программы
технической
развития
исследовательской и проектной деятельности.
направленности,
• Создать систему инклюзивного образования в
учреждении.
• Создать условия для ранней профориентации
детей
в
22
рамках
межпрофессионального
взаимодействия
со школой и
ветеранами
педагогического труда.
• Создать
систему
наставничества
педагогических работников в МАДОУ Детский
сад №31 «Гусельки».
• Организовать мероприятия нового формата по
взаимодействию с родителями.
• Создать условия педагогам, воспитанникам,
родителям для трансляции успешного опыта
на разных уровнях.
• Проводить корректировку мероприятий по
реализации
Программы
развития
в
соответствии с результатами мониторинга.
• Представлять ежегодно промежуточные итоги
реализации
Программы
развития
государственным органам управления
учреждения.
III этап
(аналитико -
Задачи этапа:
• Провести
анализ
рефлексивный этап)
Программы
сентябрь 2027г. –
эффективность.
декабрь 2027 г.
результатов
развития,
• Представить
аналитические
реализации
оценить
материалы
Цель: соотнесение
государственным
полученных
учреждения, разместить на сайте ДОУ.
результатов по
основным
органам
еѐ
управления
• Определить новые проблемы для разработки
новой Программы развития на 2028 – 2032г.г.
направлениям
развития ДОУ с
поставленными в
23
Программе целями
и задачами.
Уникальность проверена в программе «Антиплагиат» –
89%
3. Информационная справка
3.1. Общие сведения по ДОУ
1. Название МАДОУ (по
Муниципальное
Уставу)
образовательное
автономное
дошкольное
учреждение Детский сад №31 «Гусельки»
(МАДОУ Д/с №31 «Гусельки»)
2. Местонахождение/год
617762 Пермский край г. Чайковский, ул.
основания/ телефоны/
Шлюзовая, д. 5/1.
характеристика
год основания - 1982 г.
здания/площадь здания
телефоны: 8 (34241) 6-29-07
Здание типовое, двухэтажное панельное
площадь – 1409,3 м2
3. Год реорганизация
09.01.2014г. корпус 2 «Незабудка»,
путѐм присоединения
год основания 1978г.
/год основания
617762 Пермский край г. Чайковский, ул.
корпуса/место
Шлюзовая, д. 6 «Незабудка» 8(34241)6-66-00
нахождение/
Здание типовое, двухэтажное кирпичное с
телефоны/характеристика бассейном
здания/ площадь здания
площадь – 2146,2 м2
02.07.2018г. корпус «Родничок»
(состоит из двух зданий Литера А, Литера А1)
год основания 1959г./1990г.
площадь -2098,9 м2
617762 Пермский край г. Чайковский,
ул. Камская, д. 5/1
24
8(34241)6-11-83
Здание
Литера
А
типовое,
двухэтажное
кирпичное,
Здание Литера А1 двухэтажное панельное.
4. Заведующий МАДОУ
Сотникова Марина Геннадьевна
Почетный
работник
общего
образования
Российской Федерации
5. Телефон
8 (34241) 6-29-07
6. Адрес сайта
madouds31.my1.ru
7. Электронный адрес
E-mail: chaik.guselki@mail.ru
8. Режим работы /
Пятидневная рабочая неделя:
длительность
с 7.00 до 19.00 часов.
пребывания
Длительность пребывания воспитанников 12
воспитанников
часов.
Гибкость режима проявляется: к детям c
индивидуальным режимом пребывания в ДОУ;
к детям, посещающим музыкальную,
художественные школы, спортивные секции.
9. Комплектование
общее количество групп – 26;
групп,
общее количество детей – 580
численность
воспитанников
Принцип
Территориальный
комплектования ДОУ
Принцип
Возрастной
комплектования групп
10. Основной вид
Образование дошкольное
25
деятельности
Реализация
основных
общеобразовательных
программ дошкольного образования, в том
числе адаптированных программ образования
для детей с ограниченными возможностями
здоровья и детей инвалидов в соответствии с
индивидуальной программой реабилитации
инвалида.
Дополнительные Образование дополнительное детей и взрослых
11.
услуги
Предмет Деятельность в сфере дошкольного образования
12.
деятельности ДОУ
13.
Основная
цель
деятельности ДОУ
• Осуществление
деятельности
образовательной
по
образовательным
программам дошкольного образования.
• Присмотр и уход за детьми.
14.
Учредительная Учредителем
принадлежность
муниципальное
Учреждения
образование
является
«Чайковский
городской округ»
Функции и полномочия Отраслевым
органом
администрации
Учредителя Учреждения Чайковского городского округа Управлением
осуществляются
образования администрации Чайковского
городского округа
3.2. Организационно-правовое обеспечение деятельности ДОУ
№
Документы
Реквизиты документов
1.
Устав МАДОУ
утвержден приказом Управления образования
Детский сад №31
администрации Чайковского городского округа
«Гусельки»
от 19.08.2019г.
№ 07-01-05-541
2.
Свидетельство о
от 21.01. 2013г.
26
серия 59-БГ № 681458
государственной
регистрации права
на здание
3.
Свидетельство о
02.10. 2012г.
внесении записи в
серия 59 №004502807
Единый
государственный
реестр
юридических лиц
4.
Свидетельство о
от 21.01. 2013г.
государственной
серия 59-БГ №681459
регистрации права
на земельный
участок
Перечень лицензий на право ведения образовательной деятельности с
указанием реквизитов
5. Лицензия
на
№6124 от 19.07. 2018г.
осуществление
серия 59Л01
образовательной
№0004069
деятельности,
Приложение
Приложение №1 к лицензии
№1 к лицензии на
серия 59II01
осуществление
№0006278
образовательной
статус лицензии: действует
деятельности
6. Юридический и
фактический адрес:
617762 Пермский
крайг. Чайковский,
ул. Шлюзовая, д. 5/1.
27
3.3. Характеристика социального окружения ДОУ
Дошкольное
образовательное
учреждение
и
корпуса
учреждений
находятся в жилом комплексе микрорайона Уральский, расстояние от корпусов
учреждения составляет менее 50 метров, что способствует удовлетворению
потребности родителей в образовательных услугах. Дошкольное учреждение
взаимодействует с объектами социального окружения на основании взаимных
договоров и содержательных планов работы через разные формы и виды
совместной деятельности.
В ближайшем окружении от детского сада находятся:
МАОУ СОШ
№1,МАОУ СОШ «НьюТон», ООШ №12, КРЦ «Гидростроитель», МКУК
«Чайковская ЦБС», филиал музыкальной школы №2, МБУК «Чайковский
краеведческий музей», АЭК «Сайгатка».
Такое удобное расположение даѐт нам возможность привлекать ресурсы
социального партнерства для разностороннего развития наших воспитанников,
их социализации, а также совместно с вышеперечисленными организациями и
семьями воспитанников разрабатывать и реализовывать различные социальные
проекты, акции и мероприятия социального характера, составлять планы
сетевого взаимодействия, как педагогического так и образовательного.
3.4. Характеристика контингента воспитанников
В 2022 – 2023 уч. году в ДОУ функционирует 26 групп:
Таблица № 1
Количество воспитанников в корпусе 1 «Гусельки»
Возраст
Возрастная
Кол-во Количество детей
мальчиков
девочек
детей
группа
групп
с 1до 1,6 лет
раннего возраста
1
10
10
с 2 до 3 лет
1-я младшая группа
1
12
12
с 3 до 4 лет
2-я младшая группа
1
11
13
с 4 до 5 лет
Средняя группа
1
10
13
с 5 до 6 лет
Старшая группа
1
12
13
Подготовительная
с 6 до 7 лет
2
21
28
группа
Всего групп для детей раннего возраста
Всего групп для детей дошкольного возраста
Всего детей раннего возраста
Всего детей дошкольного возраста
Всего мальчиков
28
всего
20
24
24
23
25
49
2
5
44
121
76
Всего девочек
Общее количество воспитанников в корпусе 1 «Гусельки»
Количество воспитанников в корпусе 2 «Незабудка»
Количество детей
Возраст Возрастная
Кол-во
детей
группа
групп
мальчиков
девочек
с 1,6 до раннего возраста
1
8
13
2 лет
с 2 до 3 1-я младшая группа
1
14
11
лет
с 3 до 4 2-я младшая группа
2
19
21
лет
с 4 до 5 Средняя группа
3
31
37
лет
с 5 до 6 Старшая группа
3
40
25
лет
с 6 до 7 Подготовительная
1
11
12
лет
группа
Всего групп для детей раннего возраста
Всего групп для детей дошкольного возраста
Всего детей раннего возраста
Всего детей дошкольного возраста
Всего мальчиков
Всего девочек
Общее количество воспитанников в корпусе 2 «Незабудка»
Количество воспитанников в корпусе 3 «Родничок»
Количество детей
Возраст Возрастная
Кол-во
детей
группа
групп
мальчиков
девочек
с 1,6 до раннего возраста
1
4
11
2 лет
с 2 до 3 1-я младшая группа
1
9
14
лет
с 3 до 4 2-я младшая группа
1
14
12
лет
с 4 до 5 Средняя группа
1
6
12
лет
с 5 до 6 Старшая группа
1
15
11
лет
с 6 до 7 Подготовительная
3
33
32
лет
группа
Всего групп для детей раннего возраста
Всего групп для детей дошкольного возраста
Всего детей раннего возраста
Всего детей дошкольного возраста
Всего мальчиков
Всего девочек
Общее количество воспитанников в корпусе 3 «Родничок»
Общая информация по ДОУ
Всего групп для детей раннего возраста
Всего групп для детей дошкольного возраста
Из них: группы компенсирующей направленности для детей, имеющих
29
89
165
всего
21
25
40
68
65
23
2
9
46
196
123
119
242
всего
15
23
26
18
26
65
2
6
38
135
81
92
173
6
20
4
нарушения речи (младшая, средняя, старшая, подготовительная к школе
группа)
Всего детей раннего возраста
Всего детей дошкольного возраста
Всего мальчиков
Всего девочек
Общее количество воспитанников в ДОУ
3.5.
Дети
с
ограниченными
возможностями
128
452
280
300
580
здоровья
и
с
инвалидностью
№
1.
Вид нарушения
Дети с тяжелым нарушением речи (ТНР)
2.
Дети с задержкой психического развития
(ЗПР)
Дети с расстройствами аутистического спектра
(РАС)
Дети инвалиды
3.
4.
Кол-во
22
Таблица № 2
%
3,8%
47
8,1%
0
0%
2
0,3%
3.6. Кадровая характеристика
Таблица № 3
Кадровое обеспечение реализации Программы развития
116 человек из них:
Общее количество
99 человек –основные работники
сотрудников
6 человек - совместители
11 человек - декретный отпуск
Административно - управленческий заведующий ДОУ -1 -заместитель заведующего состав
1
заместитель заведующего по АХЧ – 1
Всего 59 человек, из них:
Педагогический состав
- методисты – 3
- воспитатели – 42
- учителя – логопеды – 4
- учитель-дефектолог – 1
- педагог-психолог – 1
- музыкальный руководитель – 5
- инструктор по физической культуре – 3
- документовед -2
Обслуживающий и
-младший воспитатель – 28
вспомогательный состав
-уборщица служ.помещений-1
- швея-2
- дворник-3
- рабочий по обслуж. здания – 1
- от 20 до 30 лет - 6 человек
Возрастные характеристики
- от 30 до 40 лет - 13 человек
педагогического состава
- от 40 до 50 лет - 26 человек
- свыше 50 лет - 14 человек
Стаж педагогической работы
- от 0 до 5 лет – 11 (19%)
30
- от 5 до 10 лет – 8 (13%)
- от 10 до 15 лет – 9 (15%)
- от 15 до 20 лет – 6 (10%)
- от 20 и более лет –25 (42%)
- высшее профессиональное – 31 человек
- среднее специальное - 28 человек
- высшая квалификационная категория – 15
человек
- первая квалификационная категория – 16
человек
- соответствие квалификационной категории – 14
человек
- без квалификационной категории – 14 человек
Образовательный уровень
педагогического состава
Квалификационные
характеристики
педагогического состава
Существенную помощь в осуществлении образовательного процесса оказывают
младшие воспитатели – 28человек:
Таблица№4
Укомплектованность (%)
общая
штатная совместители
(100%)
(100%)
(0%)
Образовательный ценз (%)
высшее
сред. – среднее и нач.
профес- проф. образ.
сиональ
-ное
(0%)
(21%)
(71%)
прошедшие
курсовую
подготовку
спец.
(57%)
3.7. Образовательная деятельность дошкольного учреждения
Образовательная деятельность в МАДОУ Детский сад № 31 «Гусельки»,
осуществляется
по
Основной
образовательной
программе
учреждения,
составленной с учетом комплексной образовательной программы дошкольного
образования «Детство», под редакцией Т.И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О.В.
Солнцевой.
Коррекционная работа в группах компенсирующей направленности
осуществляется по адаптированный основной образовательной программе для
детей с тяжелыми нарушениями речи, составленной с учетом
«Образовательной программы дошкольного образования детей с тяжѐлыми
нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» Н.В. Нищевой.
Коррекционная работа с детьми с задержкой психического развития
осуществляется по адаптированной основной образовательной программе
31
для детей с ЗПР, разработанной на основании Примерной адаптированной
основной образовательной программы дошкольного образования детей с
задержкой
психического
развития,
одобренной
Федеральным
учебно-
методическим объединением по общему образованию 7 декабря 2017 года.
В ДОУ создан «Методический кейс» по всем возрастам, включающий:
темы
недель,
конспекты
образовательной
деятельности,
перспективное
планирование совместной деятельности с детьми, картотеки прогулок, бесед,
артикуляционной и пальчиковой гимнастики. Использование «Методического
кейса» обеспечивает равенство возможностей для каждого ребенка в получении
качественного дошкольного образования и повышение статуса дошкольного
учреждения.
3.8. Организация специализированной (коррекционной) помощи
детям
Одной из первостепенных задач ДОУ является: сохранение здоровья,
обеспечение профилактической, коррекционной и развивающей помощи детям
с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ).
Приѐм
в
группы
компенсирующего вида для детей с общим недоразвитием речи в возрасте с 3-х
до
8лет
осуществляется
на
основании
направления
и
заключения
территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (ТПМПК).Для
эффективного оказания помощи детям с ОВЗ учителя-логопеды закреплены за
каждой возрастной компенсирующей группой (с 3 до 4 лет, с 4 до 5 лет, с 5 до 6
лет, с 6 до 7 лет).
Коррекционная работа для детей с нарушением речи проводится с
использованием
специальных
образовательных
программ
и
методов,
специальных методических пособий и дидактических материалов, а также
проводятся специальные групповые и индивидуальные занятия в трѐх
логопунктах ДОУ.
32
Учителя-логопеды, учитель-дефектолог, педагог-психолог, воспитатели,
специалисты
составляют
адаптированную
образовательную
программу,
индивидуальный образовательный маршрут на ребенка с ОВЗ.
Деятельность работы с детьми ОВЗ строится на основании Положений:
• Об индивидуальном образовательном маршруте для воспитанника с
ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью;
• Об адаптированной образовательной программе для воспитанника с
ограниченными возможностями здоровья;
• О совете по инклюзии;
• О группах компенсирующей направленности;
• О сетевой форме реализации образовательных программ;
• О консультационном центре; о службе ранней помощи;
• О логопедическом пункте.
В учреждении разработана система работы психолого-педагогического
сопровождения воспитанников. Деятельность членов ППк осуществляется в
соответствии с Уставом детского сада, договором об образовании, положением
«О деятельности психолого-педагогического консилиума МАДОУ Детский сад
№31 «Гусельки». Проводится планомерная работа по профилактике социально
опасного положения и социального сиротства. В детском саду 4 ребенка в
статусе СОП и 17 детей в ГР (группа риска), итого 21 ребенок сопровождается
Советом профилактики. Посещаются семьи СОП в праздничные дни (январь,
май)
воспитателями
групп.
воспитательно-образовательного
С
целью
процесса
совершенствования
в
течение
года
организации
проводилась
организационно-методическая деятельность.
3.9. Характеристика обеспечения доступности ДОУ для детей с
инвалидностью
В Учреждении доступность образовательных услуг, согласно п. 4
«Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и
предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом
33
необходимой помощи» от 09.11.2015г № 1309, представлена следующими
условиями:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Таблица № 5
Наличие при входе в объект вывески с названием организации, графиком работы
организации.
Оказание инвалидам помощи, необходимой для получения в доступной для них
формеинформации о правилах предоставления услуги, в том числе об оформлении
необходимых для получения услуги документов, о совершении ими других
необходимых для получения
услуги действий.
Сайт http://madouds31.my1.ru/index/0-131 учреждения
100% педагогов имеют образование и (или) квалификацию, позволяющие
осуществлятьобучение по адаптированным основным образовательным программам
Педагогические работники, работающие с детьми-инвалидами, проинструктированы
по вопросам, связанным с обеспечением доступности для инвалидов объектов и
услуг в сфере образования с учетом имеющихся у них стойких расстройств функций
организма и
ограничений жизнедеятельности
Созданы условия для получения качественного дошкольного образования и
психологопедагогического сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов (для детей
с ТНР разработана АООП, для детей с ЗПР и РАС разрабатываются АОП, имеются
специальные средства обучения, дидактические пособия; в детском саду работает
ППк)
В МАДОУ имеется паспорт доступности для инвалидов и других маломобильных
групп
населения
объекта
и
предоставляемых
на
нем
услуг
(http://madouds31.my1.ru/index/0-131)
34
3.10. Результаты участия педагогов в мероприятиях разного уровня
Таблица №6
Показатели
2019 – 2020
Доля педагогов и специалистов,
принявших участие в мероприятиях
муниципального, регионального,
федерального уровня
Доля педагогов и специалистов,
занявших
призовые
места
в
мероприятиях
муниципального,
регионального,
федерального
уровня
Учебный год
2020 – 2021
% (количество)
2021 – 2022
21%
(11)
38%
(20)
53%
(28)
4%
(2)
13%
(7)
13%
(7)
3.11. Анализ инновационной деятельности
На протяжении девяти лет МАДОУ Детский сад №31 «Гусельки» активно
работает в инновационном режиме.
Год
2014 г.
12.04.
2016г.
06.10.
2016г.
06.04.
2017г.
08.08.
2017г.
Таблица № 7
Основание
Инновационная деятельность/статус
Приказ Минобрнауки Пермского края Базовое образовательное учреждение
№СЭД-26-01-06-220 «Об утверждении Федеральная стажировочная площадка
краевых базовых образовательных Пермского края по теме «Внедрение
организаций Пермского края по ФГОС дошкольного образования с
введению ФГОС ДО
использованием
государственнообщественного управления»
Приказ Минобрнауки Пермского края Апробационная площадка Пермского
№СЭД-26-01-06-226 «Об утверждении края по реализации ФГОС ДО
краевых пилотных площадок по
введению ФГОС ДО
Приказ УО и ПО администрации Муниципальная пилотная площадка по
Чайковского муниципального района введению ФГОС ДО
Пермского края №07-01-05-683 «Об
организации работы пилотных
площадок по введению ФГОС ДО
Приказ Минобрнауки Пермского края Участники реализации краевого проекта
№СЭД-26-01-06-363 «Об утверждении «Детский Техномир»
списка дошкольных образовательных
организаций,
являющихся
участниками
краевого
проекта
«Детский Техноми р»
Приказ УО и ПО администрации Базовое дошкольное образовательное
Чайковского муниципального района учреждение
для
организации,
Пермского края №07-01-05-529 «Об проведения и участия в муниципальных
утверждении базового дошкольного межмуниципальных соревнованиях по
образовательного учреждения»
робототехнике «ИКаРѐнок»
35
22.04.
2019г.
Приказ
№9/17-8
Федеральное
Государственное бюджетное научное
учреждение
«Институт
изучения
детства,
семьи
и
воспитания
Российской академии образования»
«Об
открытии
сетевых
инновационных
площадок
по
апробации и внедрению программы
«STEM-образование
детей
дошкольного и младшего школьного
возраста»
2019г.
Таблица
рейтинга
образовательных
Пермского края
03.03.
2021г.
30.03.
2021г.
Год
26.12.
2014г.
27.10.
2015г.
03.12.
2015г.
Федеральная инновационная площадка
по апробации и внедрению программы
«STEM-образование детей дошкольного
и младшего школьного
возраста»
ФИСО АО «ЭЛТИ-КУДИЦ
Сертификат
№102
Федерального
института современного образования
АО «ЭЛТИ-КУДИЦ о присвоении
статуса инновационной площадки по
теме: Организация центров активности
в ДОО: современная модультека для
детей с ограниченными возможностями
здоровья»
дошкольных По результатам независимой оценке
организаций качества образования в Пермском крае
(НОКО) ДОУ заняло 4 позицию среди
дошкольных
образовательных
организаций
Пермского края с
результатом 96,3%
Приказ
Управления
образования Участник апробации системы оценки
администрации
Чайковского качества образования в ДОУ
городского округа №07-01-05-104 «О
проведении
апробации
системы
оценки качества образования в
дошкольных учреждениях»
Приказ Государственного автономного Участники краевой проблемной группы
учреждения
дополнительного «Ранний возраст: проблемы и пути их
профессионального
образования решения»
«Институт
развития
образования
Пермского края» (ГАУ ДПО «ИРО
ПК) г. Пермь
№01.01-05/98 «О
создании краевой проблемной группы
«Ранний возраст: проблемы и пути их
решения»
Инновационная проектная деятельность
Основание
Инновационные проекты/программы
Приказ УО и ПО администрации Присвоен статус авторизованной программы
Чайковского
муниципального дополнительного образования «Чудеса своими
района Пермского края №07-01- руками»
(по
формированию
творческой
05-953
«Об
экспертизе активности и позитивной социализации детей
авторизованной программы»
дошкольного возраста от 4 до7лет) воспитатель
Андрюкова Е.В.
Приказ УО и ПО администрации Присвоен
статус
инновационного
Чайковского
муниципального управленческому проекту «Создание единого
района Пермского края №07-01- информационного пространства ДОУ в
05-953
«Об
экспертизе условиях реализации ФГОС ДО» заведующий
инновационной деятельности»
Сотникова М.Г.
Приказ УО и ПО администрации Присвоен статус авторизованной программы
Чайковского
муниципального дополнительного образования «Познавайка»
района Пермского края №07-01- педагоги Юркова Е.В., Мельникова И.Ф.,
05-844
«Об
экспертизе Батманова В.Л.
36
авторизованных программ»
03.12.
2015г.
03.12.
2015г.
20.01.
2016г.
26.02.
2016г.
11.11.
2016г.
24.11.
2016г.
24.11.
2016г.
Присвоен статус авторизованной программы
дополнительного образования «Дельфинчик»
инструктор по физической культуре Пстыга
Е.Н.
Приказ УО и ПО администрации Присвоен статус инновационного проекту
Чайковского
муниципального «Радость семейного творчества» (организация
района Пермского края №07-01- работы с родителями в рамках введения ФГОС
05-847
«Об
экспертизе ДО) педагоги Андрюкова Е.В., Батманова В.Л.
инновационного проекта»
Приказ УО и ПО администрации Присвоен
статус
муниципальной
Чайковского
муниципального апробационной площадки для реализации
района Пермского края №07-01- инновационного проекта «Детский сад новых
05-850 «О присвоении статуса горизонтов во имя детей, нуждающихся в
муниципальной апробационной
особой заботе»
площадки»
Решение
Координационного Признаны положительными итоги деятельности
совета Управления О и ПО по МАДОУ
Детский
сад№31
«Гусельки»,
введению
ФГОС
общего федеральной стажировочной площадки по
образования»
введению
ФГОС
ДО.
Рекомендовано
продолжить методическую и консультативную
работу с дошкольными образовательными
организациями
и
общеобразовательными
организациями,
реализующими программы
дошкольного образования, по вопросам ФГОС
ДО
Приказ УО и ПО администрации Признаны
положительными
итоговые
Чайковского
муниципального результаты
реализации
авторизованной
района Пермского края №07-01- программы дополнительного образования
05-171
«Об
экспертизе «Чудеса своими руками» (по формированию
авторизованной программы»
творческой
активности
и
позитивной
социализации детей дошкольного возраста от 4
до7лет) воспитатель Андрюкова Е.В.
Приказ УО и ПО администрации Присвоен статус инновационного проекту
Чайковского
муниципального «Разноцветные ступеньки» педагоги Андрюкова
района Пермского края №07-01- Е.В., Батманова В.Л.
05-817
«Об
экспертизе Рекомендовано к распространению опыта среди
педагогов Чайковского муниципального района
инновационной деятельности»
и Пермского края.
Приказ УО и ПО администрации Признаны
положительными
итоговые
Чайковского
муниципального результаты
реализации
программы
района Пермского края №07-01- дополнительного образования «Дельфинчик»
05-872
«Об
экспертизе инструктор по физической культуре Пстыга
инновационной деятельности»
Е.Н.
Рекомендовано к распространению опыта.
Признаны
положительными
итоговые
результаты
реализации
программы
дополнительного образования «Познавайка»
педагоги Юркова Е.В., Мельникова И.Ф.,
Батманова
В.Л.
Рекомендовано
к
распространению опыта.
Приказ УО и ПО администрации Признаны
положительными
итоговые
Чайковского
муниципального результаты
деятельности
апробационной
37
24.10.
2017г.
24.11.
2016г.
31.03.
2017г.
05.12.
2017г.
14.12.
2018г.
14.12.
2018г.
04.03.
2019г.
06.05.
района Пермского края №07-01- площадки по введению ФГОС ДО по теме
05-868
«Об
экспертизе «Радость семейного творчества» (организация
работы с родителями в рамках введения ФГОС
инновационной деятельности»
ДО)
Рекомендовано к распространению опыта.
Приказ УО и ПО администрации Признаны
положительными
итоговые
Чайковского
муниципального результаты реализации проекта «Разноцветные
района Пермского края №07-01- ступеньки»
педагоги
Андрюкова
Е.В.,
05-750
«Об
экспертизе Батманова
В.Л.
Рекомендовано
к
инновационной деятельности»
распространению опыта среди педагогов
дошкольных
образовательных
учреждений
Пермского края и Чайковского муниципального
Района.
Решение
Координационного Признаны положительными промежуточные
совета Управления О и ПО по результаты реализации муниципального проекта
введению ФГОС общего
«Детский сад новых горизонтов во имя детей,
образования»
нуждающихся в особой заботе».
Приказ УО и ПО администрации Признана
соответствующей
формальным
Чайковского
муниципального требованиям программа развития МАДОУ
района Пермского края №07-01- Детский сад№31 «Гусельки» на период 201705-272
«Об
экспертизе 2022годы «ДЕТСКИЙ САД-ТЕХНО+».
инновационной деятельности»
Рекомендовано к использованию в работе.
Присвоен статус инновационного проекту «В
ногу со временем живѐм, робототехнику
познаѐм» воспитатель Горбунова М.В.
Приказ УО и ПО администрации Присвоен статус инновационного проекту
Чайковского
муниципального «Экспериментируй-Познавай-Развивайся»,
района Пермского края №07-01- педагоги Батманова В.Л., Запевалова Т.Н.,
05-864
«Об
экспертизе Новосѐлова О.В., Юркова Е.В., Чакилева С.П.
инновационной деятельности»
Приказ УО и ПО администрации Признаны
положительными
итоговые
Чайковского
муниципального результаты
реализации
проекта
района Пермского края №07-01- «Экспериментируй-Познавай-Развивайся»,
05-857
«Об
экспертизе педагоги Батманова В.Л., Запевалова Т.Н.,
инновационной деятельности»
Новосѐлова О.В., Юркова Е.В., Чакилева С.П.
Рекомендовано к распространению опыта среди
педагогов Чайковского муниципального района
и Пермского края.
Приказ УО и ПО администрации Признаны
положительными
итоговые
Чайковского
муниципального результаты реализации проекта «В ногу со
района Пермского края №07-01- временем живѐм, робототехнику познаѐм»
05-858
«Об
экспертизе воспитатель Горбунова М.В.
инновационной деятельности»
Рекомендовано к распространению опыта среди
педагогов Чайковского муниципального района
и Пермского края.
Приказ Управления образования Присвоен статус инновационного проекту
снимаем-речь
развиваем»
администрации
города «Мультфильмы
Чайковского №07-01-05-227 «Об учитель-логопед Юркова Е.В.
экспертизе
инновационной Присвоен статус инновационного проекту
«Техно-лифт: движение вверх» воспитатель
деятельности»
Горбунова М.В.
Приказ Управления образования Присвоен статус инновационного проекту
38
2019г. администрации
города
Чайковского №07-01-05-401 «Об
экспертизе
инновационной
деятельности»
19.03. Приказ Управления образования
2020г. администрации
Чайковского
городского округа №07-01-05142
«Об
экспертизе
инновационной деятельности»
02.02. Приказ Управления образования
2021г. администрации
Чайковского
городского округа №07-01-05-50
«Об экспертизе инновационной
деятельности МАДОУ Детский
сад №31 «Гусельки»
26.05. Приказ Управления образования
2021г. администрации
Чайковского
городского округа №07-01-05304
«Об
экспертизе
инновационной
деятельности
МАДОУ Детский сад №31
«Гусельки»
26.05. Приказ Управления образования
2021г. администрации
Чайковского
городского округа №07-01-05297
«Об
экспертизе
инновационной
деятельности
МАДОУ Детский сад №31
«Гусельки»
«Методический кейс-образовательный ресурс
педагога»
заведующий
Сотникова
М.Г.,
педагоги Батманова В.Л., Бачерова Н.М.,
Шапкова О.С.
Признаны
положительными
итоговые
результаты реализации проекта «Мультфильмы
снимаем-речь
развиваем»
учитель-логопед
Юркова Е.В. Рекомендовано к распространению
опыта среди педагогов ДОУ Чайковского
городского округа.
Признаны положительными промежуточные
результаты реализации проекта «Техно-лифт:
движение вверх» воспитатель Горбунова М.В.,
Бачерова Н.М., Батманова В.Л., Запевалова Т.Н.
Признаны
положительными
итоговые
результаты реализации проекта «Техно-лифт:
движение вверх» воспитатель Горбунова М.В.,
Бачерова Н.М., Батманова В.Л., Запевалова Т.Н.
Рекомендовано к распространению опыта среди
педагогов Чайковского городского округа.
Признаны
положительными
итоговые
результаты реализации проекта «Методический
кейс-образовательный
ресурс
педагога»
заведующий
Сотникова
М.Г.,
педагоги
Батманова В.Л., Бачерова Н.М., Шапкова О.С.
Рекомендовано к распространению опыта среди
педагогов Чайковского городского округа.
Присвоен статус инновационного проекту «Мы
– блогеры» педагоги Батманова В.Л., Чакилева
С.П., Запевалова Т.Н.
Присвоен
статус
муниципальной
инновационной площадки для реализации
управленческого проекта МАДОУ Детский сад
№31 «Гусельки» «Методический тайминг:
оптимизация
процесса
планирования
образовательной
деятельности
в
ДОУ»
заведующий
Сотникова
М.Г.,
педагоги
Батманова В.Л., Бачерова Н.М., Юркова Е.В.
Признаны
положительными
итоговые
результаты реализации проекта «Мы блогеры»
педагоги Чакилева С.П., Батманова В.Л.
Рекомендовано к распространению опыта среди
педагогов
образовательных
организаций
Чайковского городского округа.
20.04. Приказ Управления образования
2022г. администрации
Чайковского
городского округа №07-01-05243
«Об
экспертизе
инновационной
деятельности
МАДОУ
Детский
сад№31
«Гусельки»
21.04. Приказ Управления образования Признана
соответствующей
формальным
2022г. администрации
Чайковского требованиям рабочая программа воспитания
городского округа №07-01-05- МАДОУ Детский сад№31 «Гусельки»
39
051 «Об экспертизе рабочих
программ воспитания ДОУ»
17.06. Приказ Управления образования
2022г. администрации
Чайковского
городского округа №07-01-05342
«Об
экспертизе
инновационной
деятельности
МАДОУ
Детский
сад№31
«Гусельки»
Признаны положительными промежуточные
результаты
деятельности
муниципальной
инновационной площадки по реализации
управленческого проекта МАДОУ Детский
сад№31 «Гусельки» «Методический тайминг:
оптимизация
процесса
планирования
образовательной деятельности в ДОУ»
заведующий
Сотникова
М.Г.,
педагоги
Батманова В.Л., Бачерова Н.М., Юркова Е.В.
3.12. Анализ дополнительного образования в ДОУ
На протяжении нескольких лет ДОУ оказывает дополнительные
образовательные услуги. Выбор направлений и программ оказываемых
дополнительных образовательных услуг определяет результат выявления
образовательного заказа родителей.
Услуги оказываются в следующих объединениях (кружках, студиях,
секциях)
художественно-эстетического,
физкультурно-спортивного,
познавательного направлениях. В соответствии с направлениями деятельности
разработаны образовательные программы:
Перечень программ дополнительного
дополнительных услуг
№ Наименование услуги
1.
Кружок «Познавайка»
2.
3.
4.
5.
6.
Кружок «Дельфинчик»
Кружок «Чудеса своими руками»
Кружок «Волшебные картинки
Кружок «Футбол»
Кружок «Звукоречье»
7.
Кружок «Робототехника»
8.
9.
Кружок «Здоровячок»
Кружок «Занимательная йога»
10.
Кружок «Играя, познаем»
11.
Кружок «Юные мультипликаторы»
Таблица № 8
образования и руководителей платных
ФИО руководителя
Новак Светлана Вячеславовна
Чакилева Светлана Петровна
Ширяева Александра Владимировна
Пстыга Елена Николаевна
Азанова Дарья Александровна
Харламова Надежда Юрьевна
Стряпунин Дмитрий Алексеевич
Шефер Наталья Александровна
Кожевникова Светлана
Александровна
Менлышева Евгения Алексеевна
Чикурова Ульяна Николаевна
Пьянкова Гульнара Тагировна
Горбунова Марина Владимировна
Пстыга Елена Николаевна
Шкарупа Анжела Владимировна
Ковязина Екатерина Валерьевна
Ценѐва Ирина Леонидовна
Пьянкова Гульнара Тагировна
40
12.
13.
Кружок «Юные электроники»
Кружок «Куборо»
14.
Кружок «Юные конструкторы»
15.
Кружок «STEM-образование для
дошкольников»
16.
Кружок «Занимательная математика»
Поварницына Жанна Георгиевна
Шеина Наталья Алексеевна
Севастьянова Ирина Рафиковна
Запевалова Татьяна Николаевна
Колбина Евгения Вячеславовна
Удовиченко Анна Владимировна
Горбунова Марина Владимировна
Миронова Лариса Валерьевна
Шудегова Марина Александровна
Нютина Елена Наилевна
Серогодская Надежда Николаевна
Филимонова Алена Сергеевна
3.13. Структура управления ДОУ
Управление учреждением осуществляется в соответствии с Уставом
МАДОУ.
В
учреждении
функционируют
коллегиальные
органы
государственно-общественного управления.
МОДЕЛЬ СТРУКТУРЫ УПРАВЛЕНИЯ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕДИТЕЛЬ УЧРЕЖДЕНИЯ
Управление образования администрации Чайковского городского округа
МАДОУ Детский сад №31 «Гусельки»
I блок
II блок Административное
управление
Общественное
управление
Общее собрание работников
1 уровень
Заведующий МАДОУ
Педагогический совет
Педагогические сообщества:
ППк (консилиум)
Творческие, рабочие группы
2 уровень
Методисты
Заместитель заведующего
Заместитель заведующего
по АХЧ
Наблюдательный совет ДОУ
Совет родителей ДОУ
Воспитанники и их
родители
3 уровень
Воспитатели, специалисты
4 уровень
Обслуживающий персонал
41
1 блок
Общественное управление:
Общее собрание работников; Педагогический совет; Наблюдательный
совет; Совет родителей. Коллегиальные органы государственно-общественного
управления функционируют на основании Положений (размещены на сайте
МАДОУ
вкладка-органы
общественно-государственного
управления).
Решения заседаний коллегиальных органов государственно-общественного
управления размещаются на информационных стендах детского сада.
2 блок
Административное управление, имеет многоуровневую структуру:
I уровень – заведующий детским садом
Заведующий самостоятельно решает вопросы деятельности учреждения,
не отнесѐнные к компетенции других органов управления (Учредителя).
Управленческая
деятельность
организационные,
заведующего
правовые,
обеспечивает
социально-психологические
материальные,
условиядля
реализации функции управления жизнедеятельностью и образовательным
процессом в ДОУ, утверждает стратегические документы (Образовательную
программу, Программу развития, рабочую программу воспитания и другие).
Объект управления заведующего - весь коллектив дошкольной образовательной
организации.
II уровень – методисты, заместитель заведующего, заместитель
заведующего по АХЧ
Курируют
вопросы
методического,
учебно-воспитательного
и
материально-технического обеспечения, инновационную деятельность.
Объект
управления
–
часть
коллектива
согласно
функциональным
обязанностям.
III уровень – воспитатели, специалисты
Организуют
воспитательно-образовательный
и
коррекционно-
развивающий процессы, создают условия для успешного и качественного
42
образования, воспитания и развития воспитанников, взаимодействуют с
родителями воспитанников.
Объект
управления
третьего
уровня
–
дети
и
родители
(законные
представители) воспитанников.
IV уровень – обслуживающий персонал
Создает комфортные условия пребывания воспитанников в ДОУ,
соответствующие
требованиям
СанПиН.
Выполняет
распоряжения
заведующего, заместителя по АХЧ и должностные инструкции.
3.14. Материально-техническое обеспечение ДОУ
Дошкольное образовательное учреждение обеспечено необходимым
оборудованием
для
полноценного
функционирования.
Материально-
техническая база соответствует предъявляемым к ней требованиям. Бытовые
условия
в
групповых
помещениях
и
специализированных
кабинетах
соответствуют нормам СанПиН 2.4.1.3049-13, СанПин 1.2.3685 – 21 от 2021г.,
раздел 6.
Развивающая образовательная среда организована в соответствии с
основными направлениями развития детей согласно к условиям реализации
основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
В ДОУ «Гусельки» во всех корпусах учреждения имеются ноутбуки,
компьютеры для проведения мониторинга и фиксации хода воспитательнообразовательного процесса, результатов освоения основной образовательной
программы дошкольного образования, составления календарного плана учебновоспитательной работы для воспитателей. В группах старшего дошкольного
возраста установлены интерактивные доски, имеется интерактивный стол,
стационарные
комплекты
мультимедийной
техники
(настенный
экран,
проектор), установлен ТВ. Все дошкольные группы с 4 до 7 лет оснащены
современным оборудованием.
В музыкальных залах установлены экраны, проекторы и имеются
ноутбуки у музыкальных руководителей.
43
Воспитателями группы разработан мультимедийный иллюстративный
материал, который систематизирован по направлениям для использования в
НОД с детьми. В методическом кабинете систематизирована методическая
литература по образовательным областям, составлен каталог методической
литературы, который имеется у педагогов.
В методических кабинетах имеются компьютеры, ноутбуки, с доступом в
интернет, МФУ, цветные принтеры, выносные комплекты мультимедийной
техники, видеокамера, фотоаппарат. В корпусах детского сада проведена
локальная сеть с доступом в интернет по всем группам и музыкальным и
физкультурным залам.
Для инструкторов по физической культуре и спорту приобретены два
рупора для занятий на улице, спортивное оборудование: скамейки, доски для
плавания, мячи.
Для музыкальных руководителей приобретены детские деревянные
шумовые музыкальные инструменты и по два комплекта диатонических
колокольчиков, цифровые фортепиано.
В течение 2017 – 2022 учебного года планомерно шла работа по
усовершенствованию и обновлению оснащения детского сада во всех корпусах
учреждения: детская дидактическая мебель, дидактические шкафы для
хранения конструкторов и методических пособий, детские столы, стулья.
Развивающая
предметно-пространственная
среда
на
прогулочных
участках и спортивном поле обновлена современными малыми формами. В
двух корпусах учреждения созданы современные спортивные площадки с
искусственным
покрытием.
Все
прогулочные
веранды
соответствуют
требованиям СанПиН.
4. Анализ потенциала развития ДОУ
Программа развития учреждения на 2017 – 2022 годы выполнена в
полном объеме.
За период 2017-2022г.г. в дошкольном учреждении произошли позитивные
изменения:
44
• С 2018г. в связи с реорганизацией учреждения увеличился состав
педагогов и контингент воспитанников путѐм присоединения детского
сада №5 «Родничок» стал составлять 580 человек;
• Создан и функционирует Официальный сайт МАДОУ Детский сад №31
«Гусельки»,
создана
открытая
группа
ВКонтакте
для
родителей
воспитанников, закрытая группа ВКонтакте для педагогов;
• 100% педагогов ДОУ прошли курсы повышения квалификации по
вопросам
внедрения
ФГОС
ДО,
соответствуют
требованиям
профессионального стандарта педагога (имеют должность
«Воспитатель», «Учитель»);
• Учреждение продолжает сою деятельность как базовое дошкольное
образовательное учреждение для организации, проведения и участия в
муниципальных межмуниципальных соревнованиях по робототехнике
«ИКаРѐнок»;
• С 2019года учреждение является федеральной инновационной площадкой
по апробации и внедрению программы «STEM-образование детей
дошкольного и младшего школьного возраста» ФИСО АО «ЭЛТИКУДИЦ;
• В 2019г. учреждение одно из первых в Чайковском проходило процедуру
независимой оценки качества образования Пермского края и по
результатам НОКО в Пермском крае ДОУ заняло 4 позицию среди
дошкольных образовательных организаций
Пермского края с
результатом 96,3%;
• В 2021году учреждение стало участником апробации федеральной
системы оценки качества образования в ДОУ;
• В 2021году учреждение стало участником краевой проблемной группы
«Ранний возраст: проблемы и пути их решения» г. Пермь;
• С 2019 года учреждению по решению ЭМС Управления образования
присвоен статус инновационного проекту «Методический кейс-
45
образовательный ресурс педагога» заведующий Сотникова М.Г., педагоги
Батманова В.Л., Бачерова Н.М., Шапкова О.С.;
• В 2021году учреждению по решению ЭМС Управления образования
присвоен статус инновационного проекту «Мы блогеры» педагоги
Чакилева С.П., Батманова В.Л.; и присвоен статус муниципальной
инновационной площадки по реализации управленческого проекта
МАДОУ
Детский
сад№31
«Гусельки»
«Методический
тайминг:
оптимизация процесса планирования образовательной деятельности»;
• В 2022 году по решению ЭМС Управления образования признана
соответствующей
формальным
требованиям
рабочая
программа
воспитания МАДОУ Детский сад№31 «Гусельки»;
• Педагоги неоднократно становились призѐрами муниципальных, краевых
конкурсов «Ребенок в объективе ФГОС ДО».
• В 2022 году воспитанник с ОВЗ стал победителем во Всероссийском
конкурсе «ИКаРнок без границ».
• Значительно
обновлена
и
усовершенствована
материальная
база
учреждения: проведены косметические ремонты помещений, заменен
линолеум в помещениях групп, приѐмных, спальнях, приобретена
дидактическая мебель в группы, детские столы, стулья игрушки и
дидактические пособия и материалы. Проведены ремонты в медицинских
кабинетах корпуса №1.2,3.
• 2022г. – открыли отдельный музыкальный зал за счет эффективного
использования имеющихся площадей (в корпусе №2);
• Приобретено дополнительное оборудование для пищеблоков- шкаф
пекарский (в корпус№2), столы (в корпус №2,3), дуршлаги, холодильник
(в корпус№1);
• Приобретено дополнительное оборудование для медицинских кабинетов:
медицинские холодильники для вакцин (в корпус №1,2,3,) медицинская
кушетка (в корпус№2);
46
• Обеспечили безопасность воспитанников: установили дополнительные
видеокамеры наружного и внутреннего наблюдения; установили чиповую
систему закрывания калиток в корпусе №1,2,3; установили видеодомофон
в корпусе №1,2,3; установили систему, записывающую телефонные
разговоры в корпусе №1,2; установили громкую связь в корпусе №1,2,3;
• Прогулочные площадки оборудованы современными игровыми модулями
в корпусе №3;
• Создали спортивные площадки с мягким покрытием (в корпусе№1,3);
• Приобрели
новое
современное
образовательное
оборудование
(интерактивные доска с ноутбуком -1 шт. (в корпус№2), мультимедийное
оборудование -1 комплект с ноутбуком (в корпус№3), интерактивная
стена (в корпус№2);
• Обновлена предметно-развивающая среда, способствующая развитию
познавательной сферы и развитию, формированию, совершенствованию
зрительного восприятия ребенка;
• В учреждении проведены работы по обеспечению «Доступной среды»
для детей с инвалидностью в корпусе №1,2,3 (установлены 5 пандусов, у
входов в здание размещены знаки и установлены звонки вызова, в
помещения групп обеспечена безпороговая среда, уложена тактильная
плитка на пол, установлены поручни, проведен ремонт санузла для
инвалида с обеспечением звонка помощи, размещены специальные
обозначения.
Вывод: Анализ потенциала развития ДОУ за период 2017г. – 2022 год
позволяет сделать следующий вывод, что работа педагогов в статусе базового
образовательного учреждения, муниципальной инновационной площадки,
краевой проблемной группе обеспечила возможность изучить и освоить новые
образовательные
технологии
и
культурные
образовательные
практики.
Методические разработки педагогов к ООП ДОУ составили наполнение
«Методического кейса учреждения» и позволили качественно проводить
образовательную
деятельность.
Планомерное
47
оснащение
ДОУ
интерактивными ресурсами и новым современным оборудованием позволит
продолжать выстраивать механизмы реализации модели образовательного
бренда «Детский сад – ТЕХНО +». Организовано социальное партнерство для
реализации образовательной программы дошкольного образования ДОУ в
части, формируемой участниками образовательных отношений.
Проведенный анализ настоящего состояния деятельности ДОУ показал,
что реально сложились условия и потенциальные возможности коллектива для
дальнейшего развития и повышения эффективности деятельности учреждения,
но вместе с тем позволил обнаружить ряд проблем, требующих решения на
новом этапе развития учреждения и возможные пути их решения.
Таблица№9
Направления
деятельности,
подвергшиеся анализу
Анализ контингента
Выявленные проблемы
Возможные пути решения
Создание условий для детей
младенческого возраста с 6ти месяцев до 1 года.
Анализ МТО учреждения
Отсутствие
Участие в инициативном
образовательных
бюджетировании;
пространств
на Приобретение
новых
прогулочных участках
игровых форм за счет
внебюджетных средств
Создание «Образовательного
двора» с участием родителей
Невостребованные
Создание условий для детей
групповые помещения и нуждающихся
в
другие помещения
сопровождении
специалистов;
Создание мастерских для
девочек и мальчиков;
Отсутствие
Техно- Создание Техно - помещений
помещения
в
корпусе
«Незабудка» и «Родничок»
Анализ профессиональ-ных Отсутствие
системы Создание
системы
компетенций и дефицитов сопровождения
молодых наставничества
педагогов
педагогов
педагогических работников
ДОУ
Анализ
переподготовки Дефицит кадров (учителей- Направление
на
педагогов ДОУ
дефектологов)
переподготовку
учителейлогопедов
на
учителейдефектологов
Уменьшение контингента
воспитанников
48
Анализ
наличия Отсутствие
критериев
качественных показателей
качества по линиям МКДО
Анализ
ДОУ
содержания
ООП Отсутствие перспективного
планирования для групп
раннего возраста с 1-года
до 2-х лет
Анализ
обеспечения Снижение
интереса
специального оборудования
педагогов к техническому
творчеству
Анализ
реализации
инклюзивного образования
Отсутствие
системы
инклюзивного образования
Анализ условий для ранней
профориентации
Отсутствие системы ранней
профориентации
Анализ участия родителей в
событиях учреждения
Отсутствие
у
25%
родителей
(законных
представителей
воспитанников) интереса к
событиям в ДОУ
49
Участие в муниципальном
проекте
«Про-качество»,
реализация проекта «NОВОЕ
качество» и соотнесение
МКДО с ВСОКО
Разработка
содержания
перспективного
планирования к ООП ДОУ
для групп раннего возраста
Приобретение
нового
оборудование;
Доукомплектование
имеющихся наборов;
Приобретение ноутбуков;
Внесение
изменений
в
стимулирующую выплату.
Реализация Дорожной карты
по развитию инклюзивного
образования;
Совершенствование модели
взаимодействия педагогов по
сопровождению
воспитанников
Создание проекта «NОВОЕ
PRO профессии»;
Взаимодействие
с
социальными партнѐрами;
Взаимодействие
с
ветеранами учреждения/
Вовлечение родителей в
новые
образовательные
события учреждения: Технодвиж,
Техно-день,
мероприятия к Десятилетию
науки и технологий,
Регистрация в открытой
группе ВКонтакте
5. SWOT – анализ условий реализации Программы развития ДОУ
Образовательная политика государства и социальный заказ семьи выдвигают к образовательному учреждению
современные требования, которые предполагают системные изменения в содержании образования, управлении,
кадровом ресурсе, внешних связях. Образовательная политика и социальный заказ дают основания для анализа
жизнедеятельности детского сада, выявления его сильных и слабых сторон.
Таблица 10
Факторы,
обеспечивающие
развитие МАДОУ
Качество образования
(результативность
образования, мониторинг
динамики развития
воспитанников,
включенность в
конкурсное движение,
уникальные достижения
воспитанников,
удовлетворенность
качеством образования,
независимая оценка
качества образования).
SWOT-анализ оценки потенциала развития МАДОУ
Оценка
актуального
состояния
внутреннего Оценка перспектив развития ДОУ с опорой на
потенциала ДОУ
внешнее окружение
Сильная сторона
Слабая сторона
Риски
Благоприятные
возможности
Наличие
образовательной Наряду с активными
Повышение
качественной Возросший уровень
программы ДОУ,
педагогами-мастерами в реализации
требований
Рабочей
программы коллективе имеются
образовательного процесса в родительской
воспитания,
начинающие педагоги с соответствии с ФГОС ДО и общественности
к
Адаптированной основной
низким уровнем
учетом критериев МКДО для качеству
образовательной программы профессиональных
успешной
социализации предоставляемых
для детей с ТНР, ЗПР компетенций, и вновь ребенка в школе.
образовательных
разработанных в
принятые,
которые Мотивирование участников услуг.
соответствии с требованиями проходят
период образовательных отношений Изменение критериев
ФГОС ДО. Методического адаптации к ДОУ.
к участию в мероприятиях независимой оценки
Кейса к ООП ДОУ.
исследовательской,
качества
Высокая результативность
проектной
деятельности, образования.
образования воспитанников
технического творчества в Обновление
по
рамках плана Десятилетия педагогического
реализуемым программам,
науки и технологий, с состава
подтвержденная
учетом
образовательного педагогами без опыта
мониторингом,
бренда.
работы.
50
Повышение качества
образования за счет
внедрения инновационных
технологий, повышения
уровня профессиональной
компетенции
педагогов
через
работу
по
индивидуальному
образовательному
маршруту,
повышение квалификации на
курсах, методических
объединениях.
Переподготовка педагогов.
Создание
условий для
ранней
профориентации
воспитанников ДОУ.
Создание
системы
инклюзивного образования в
ДОУ.
Полная укомплектованность Наряду с педагогами- Расширение направлений и
стажистами в
качества методической
кадрами.
коллективе
19
% работы. Повышение
68% педагогов со
стажем работы более 10 лет, педагогов с небольшим уровня профессиональной
опытом работы
компетенции
педагогов
25 % с
через
работу
по
высшей квалификационной (до 5 лет).
индивидуальному
категорией.
образовательному
58 % педагогов
маршруту.
имеют опыт работы в
Повышение квалификации
инновационном режиме.
на курсах, методических
Все
педагоги
проходят
объединениях.
курсовую
Создание
системы
подготовку и аттестацию по
наставничества
графику.
внешними
оценками
и
наградными
материалами.
Применений
инновационных технологий
в работе с
детьми.
Отсутствие
обоснованных
жалоб со стороны родителей
воспитанников.
Удовлетворенность по
результатам
НОКО
достигает 96,3%.
Кадровое обеспечение
деятельности
образовательной
организации.
51
Дефицит
педагогических
кадров,
полностью
соответствующих
требованиям
профессионального
стандарта
(образование,
педагогическая
компетентность,
опыт).
Профессиональное
выгорание.
Материальнотехническое
обеспечение
деятельности
образовательной
организации
(помещения, ремонт,
современное
компьютерное
оборудование,
интерактивные
столы и доски, связь
Интернет, оборудование
для технического
творчества).
Создана
развивающая
предметно-пространственная
среда для
комфортного
пребывания
детей в детском саду в
соответствии с
требованиями ФГОС ДО.
Помещения
ДОУ
соответствуют
требованиям
санитарных
правил и безопасности.
Проводится косметический
ремонт помещений в течение
предыдущих 5 лет.
Имеется Интернет.
Психологопедагогические
Создана
физкультурно-
педагогических работников
в ДОУ.
Ежегодное
увеличение целевого
показателя заработной платы
педагогов
в
рамках
выполнения майских Указов
Президента.
Проектирование
модели
новых
образовательных
пространств
посредством
трансформации
и
модернизации
в
соответствии с ФГОС ДО и
учетом
образовательного
бренда «Детский сад –
ТЕХНО+».
Широкий выбор
интерактивного
и
smart
оборудования для детей
дошкольного возраста,
уличного игрового
оборудования для ДОУ.
Административная
поддержка
инновационных форматов в
сфере образования.
Недостаток цифровой
образовательной среды:
электронных
образовательных
ресурсов
(компьютерных
обучающих
программ)
и
интерактивного
оборудования
(smart
стол,
интерактивная
песочница,
умное
зеркало,
многофункциональный
ландшафтный
стол,
сундучок для логопеда,
педагога-психолога, для
лаборатории для
экспериментальной
деятельности).
Территория и
площадки детского сада
недостаточно
благоустроены.
система Увеличение количества Стабильное медицинское
детей, имеющих II и III сопровождение и контроль
52
Недостаточное
финансирование для
модернизации
образовательных
пространств на
совершенствование
материальнотехнической
базы учреждения.
Недостаточные
темпы обновления
(отставание от
требований времени)
в оформлении
образовательной
среды.
Увеличение доли
воспитанников,
и
медицинские
особенности
контингента
воспитанников,
динамика его изменения.
Социальнопедагогический
портрет родителей
воспитанников как
участников
образовательных
отношений.
Информационное
обеспечение
деятельности
образовательной
организации.
оздоровительной работы с
детьми.
Организована
коррекционная
помощь детям с ОВЗ.
Созданы
условия
для
полноценного
питания, в меню имеются
замены для
детей с пищевой аллергией.
Родители
являются
активными
участниками
детско-родительских
проектов,
совместных
конкурсов,
акций,
проводимых в ДОУ. Наличие
системы просветительской
работы с
родителями.
группу здоровья и
за состоянием здоровья
наблюдающихся
у воспитанников.
врачей.
Увеличение
количества детей
с
частичным
или
полным
отсутствием
вакцинации (не
привитые дети).
нуждающихся
помощи
специалистов.
Недостаточная
профессиональная
компетентность
начинающих
педагогов в работе с
семьями
при
проведении
активных
форм
взаимодействия.
Изменение
социальных
потребностей и
возможностей семьи.
Создан официальный сайт
учреждения,
персональные
сайты
педагогов и сайты
групп.
Информация
о
деятельности ДОУ
отражается на сайте bus.gov,
сайте
учреждения,
информационных
стендах, посредством чатов
в социальных сетях,
Высокая загруженность
административного
персонала ДОУ не
позволяет оперативно
отражать
разноплановую
информацию
о
деятельности
учреждения на сайте
ДОУ.
53
Оперативное
взаимодействие
воспитателей и родителей
через онлайн-общение
посредством чата, форума,
сайта.
Создание
модели
эффективного
взаимодействия
с
родителями
(законными
представителями
воспитанников) в условиях
кризиса института семьи.
Информация о деятельности
ДОУ отражается в СМИ
города и на городском
канале телевидения.
в
Снижение личной
заинтересованности
родителей (законных
представителей)
воспитанников в
информационном
освещении
содержания
деятельности через
сайт ДОУ.
Инновационная
Деятельность.
Система связей
образовательной
организации с
социальными
институтами.
открытой группе ВКонтакте,
закрытой группе ВКонтакте
для педагогов, Ветсап.
Внедрение инновационных
форм
работы
в
воспитательно
образовательный
процесс
ДОУ повышает качество
образования.
Наличие
договоров
с
учреждениями
культуры, с социальными
партнерами
делает
образовательную
работу
в
ДОУ
более
эффективной.
Недостаточность
профессиональной
инициативы и
компетентности у
отдельных педагогов.
Поиск
новых
форматов
трансляции
опыта
инновационной
деятельности
ДОУ педагогическому
сообществу.
Совершенствовать
механизмы обмена опытом
участников образовательных
отношений.
Ограничения,
связанные с
COVID-19,
не
позволяют в
полной
мере
использовать
внутренний потенциал
возможностей детей.
Взаимодействие с
социальными партнерами
позволит улучшить работу с
одаренными и талантливыми
детьми, расширить формы и
методы работы с детьми, в
том числе с использованием
дистанционных форм.
54
Разрыв
между
уровнем
профессиональной
подготовки
педагогических
кадров и
требуемой
профессиональной
компетентностью
педагогов для работы
в
инновационном
режиме.
Сложная
эпидемиологическая
обстановка
не
позволит
расширить
социальные
связи учреждения.
Выводы:
Проведенный SWOT-анализ позволяет определить, что в ДОУ созданы
условия для работы в соответствии с требованиями ФГОС ДО и оценить, что
внешние возможности и риски не являются определяющими в развитии
образовательной системы ДОУ. Стратегия развития ориентирована на
внутренний потенциал Учреждения и инновационные технологии обучения.
SWOT-анализ дает возможность выделить следующие стратегические
направления в развитии ДОУ:
• Качественная реализация образовательного процесса в соответствии с
ФГОС ДО и учетом критериев МКДО для успешной социализации
ребенка в школе.
• Проектирование
модели
новых
образовательных
пространств
посредством трансформации и модернизации в соответствии с ФГОС ДО
и учетом образовательного бренда «Детский сад – ТЕХНО+».
• Мотивация участников образовательных отношений к участию в
мероприятиях исследовательской, проектной деятельности, технического
творчества в рамках плана Десятилетия науки и технологий, с учетом
образовательного бренда.
• Создание системы инклюзивного образования в ДОУ.
• Создание условий ранней профориентации для воспитанников ДОУ.
• Создание системы наставничества педагогических работников в ДОУ.
• Создание
(законными
модели
эффективного
представителями
взаимодействия
воспитанников)
в
с
родителями
условиях
кризиса
института семьи.
• Совершенствование
механизмов
обмена
опытом
участников
образовательных отношений.
Таким образом, период с 2023 по 2027 год в стратегии развития системы
образования в ДОУ рассматривается как решающий инновационный этап
перехода на новое содержание и новые принципы организации деятельности
МАДОУ «Детский сад № 31 «Гусельки».
55
5.1.
Риски
реализации
Программы
развития
и
способы
их
минимизации
Таблица №11
Риски
Способы их минимизации
Поиск внебюджетных средств; участие в
Недостаточное финансирование.
инициативном бюджетирования.
Низкая мотивация педагогов к внедрению
Внесение
изменений
в
критерии
инноваций, пассивность к заявленным стимулирующих выплат;
направлениям развития,
формальный Организация «Образовательных туров» по
подход к выполнению задач.
приоритетным направлениям.
Нежелание родителей принимать активное
Проведение
практико-ориентированных
участие в мероприятиях детского сада
мероприятий, повышающих компетентность
родителей, направленных на успешность
ребенка.
6.
Подпроекты
Программы,
их
критерии
и
индикаторы
эффективности
Программа развития МАДОУ Детский сад№31 «Гусельки» включает 6
подпроектов, направленных на реализацию задач Программы. Подпроекты
рассчитаны на весь период с 2023 по 2027 годы ее реализации:
• «NОВАЯ инфраструктура ДОУ» (Приложение 1)
• «NОВОЕ качество» (Приложение 2)
• «NОВОЕ
детям
с
особыми
возможностями
(Приложение 3)
• «NОВОЕ PRO профессии» (Приложение 4)
• «NОВОЕ наставничество» (Приложение 5)
• «NОВОЕ взаимодействие» (Приложение 6)
56
здоровья
в
ДОУ»
7. Финансирование и ресурсное обеспечение реализации Программы
развития
Финансирование Программы предусматривается осуществлять за счет
бюджетных средств, полученных в рамках ежегодной субсидии на выполнение
утвержденного муниципального задания из регионального и местного бюджета,
средств на иные цели и привлечения средств из внебюджетных источников
(родительская плата, средств от иной приносящей доход деятельности,
полученных от оказания платных образовательных услуг).
Наименование
финансового
обеспечения
Всего на
выполнение
муниципального
задания
в том числе на:
предоставление
услуги по
реализации
адаптированной
основной
образовательной
программы
детей от 3
лет до 8 лет
предоставление
услуги присмотр
и уход дети от 3
лет до 8 лет
группа полного
дня физические
лица, за
исключением
льготной
категории,
всего детей,
родители
которых платят
за д/с 50% и
100%
предоставление
услуги присмотр
и
уход дети от 3
лет до 8
Таблица №12
2027 год
2023 год
2024 год
2025 год
2026 год
35 756 455,73
34 066 187,61
34 066 187,61
34 066 187,61
34 066 187,61
9 654 299,46
8 787 887,97
8 787 887,97
8 787 887,97
8 787 887,97
23 950 688,30
23 126 831,70
23 126 831,70
23 126 831,70
23 126 831,70
2 151 467,97
2 151 467,94
2 151 467,94
2 151 467,94
2 151 467,94
57
лет
группа полного
дня
физические лица
льготной
категории,
определяемые
учредителем,
родители
которых не
платят за
д/с
средства из
внебюджетных
источников от
иной
приносящей
доход
деятельности,
полученных от
оказания
платных
образовательных
услуг
1 242 260,00
1 300 000,00
1 300 000,00
58
1 300 000,00
1 300 000,00
Заключение
Программа развития спроектирована исходя из конкретного анализа
исходного состояния МАДОУ Детский сад №31 «Гусельки», территориальной
специфики (возможности внешнего окружения детского сада), специфики
контингента
детей,
потребностей
родителей
воспитанников
и
неорганизованных детей микрорайона в образовательных и иных услугах, а
также с учетом возможных рисков в процессе реализации программы.
Программа
развития
обладает
следующими
качественными
характеристиками:
• Актуальность – Программа ориентирована на решение наиболее
значимых
проблем
для
будущей
(перспективной)
системы
образовательного процесса детского сада.
• Прогностичность – Программа в целях и планируемых результатах
отражает не только сегодняшние, но и будущие требования к
дошкольному учреждению. Просчитываются риски, возникновение
которых
возможно
при
реализации
Программы
и
способы
их
минимизации.
• Рациональность – Программой определены цели и способы их
достижения, которые позволят получить максимально возможные
результаты.
• Реалистичность
–
Программа
обеспечивает
соответствие
между
желаемым и возможным, т.е. между целями программы и средствами для
их достижения.
• Целостность
–
обеспечивающие
в
Программе
полноту
имеются
состава
все
действий,
структурных
части,
необходимых
для
достижения цели и согласованность связей между ними.
• Контролируемость
промежуточные
–
цели,
в
Программе
задачи,
определены
которые
являются
конечные
измеримыми,
сформулированы индикаторы и показатели успешности развития ДОУ.
59
и
• Нормативно-правовая адекватность – соотнесение целей Программы и
планируемых
способов
их
достижения
с
законодательством
федерального, регионального, муниципального и локального уровней.
• Индивидуальность – Программа нацелена на решение специфических
проблем ДОУ при максимальном учете и отражении особенностей
детского сада, запросов и потенциальных возможностей педагогического
коллектива,
социума
и
родителей
воспитанников
(законных
представителей).
• Чувствительность – Программа своевременно обнаруживает отклонения
реального положения дел от предусмотренного Программой для
своевременного принятия соответствующего решения.
Программа
развития,
способствует
формированию
современного
образовательного пространства МАДОУ Детский сад №31 «Гусельки»,
определяет
основные
выстроить
концепцию
задачи
образовательного
развития,
разработать
учреждения,
проблемные
помогает
направления,
стратегические линии на будущее.
Разрабатывая пути обновления педагогического процесса, в Программе
учитываются тенденции социальных преобразований в городе, запросы
родителей, интересы детей, профессиональные возможности педагогов.
Авторы программы оставляют за собой право вносить изменения и
дополнения в содержание документа с учетом возможных законодательных
изменений, финансовых корректировок и на основе ежегодного анализа хода
реализации мероприятий по развитию учреждения.
Система управленческих действий, заложенных в Программу, направлена
на
всех
участников
администрацию,
педагогического
родителей.
Координация
заведующего дошкольного учреждения.
60
процесса:
и
детей,
контроль
педагогов,
возлагается
на
61
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
. 
Уполномоченный по правам ребенка в Пермском крае 
Телефон доверия 
